二战后美国“学科-知识理性”教师教育思想研究  

作　　者：王坤[1] 

机构地区：[1]河南黄淮学院社会管理系

出　　处：《教学与管理（理论版）》2014年第10期149-152,共4页Journal of Teaching and Management

摘　　要：理性和价值取向是思想研究的切入点,二者结合的视角方可洞察思想本质。二战后美国"学科-知识理性"的教师教育思想经历了从20世纪50-70年代回归学科知识的学术本真到20世纪80年代后解制主义的发展。

关 键 词：教师教育思想 “学科-知识理性” 解制主义 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]