教师教育思想

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幼儿教师专业成长的策略
《陕西教育(教学)》2025年第1期124-124,共1页米洁 
强国必先强教,强教必先强师,教育在国家发展中有着基础性、先导性和全局性的地位。教师承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,稳定、优质的幼儿教师队伍是学前教育质量提升的保障。一、专业发...
关键词：塑造灵魂 教师专业素养 传播思想 学前教育质量 教师教育思想 学习品质 培养幼儿 发展愿景 
中小学名师教学主张的价值及形成路径
《湖北教育》2024年第21期23-24,共2页丁华锋 刘华贵 
湖北省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“中小学名师教学主张凝练及形成路径研究”的研究成果之一,项目编号:2023JB294。
教学主张是中小学教师的理论成果,伴随着教师职业生涯而生,是优秀教师教育思想、教学理念与教育实践有机融合的产物。对于一线教师而言,教学主张是其从优秀走向卓越的专业生长点,也是名师实现自主化、内生性发展的内核。洞悉中小学教师...
关键词：教学主张 教师职业发展 一线教师 中小学教师 形成路径 教师职业生涯 基础教育 教师教育思想 
陶行知师范教育思想对新师范教育的启示被引量：1
《教育观察》2024年第9期34-37,共4页柯雅钰 施得栋 左璜 
新师范教育是新时代精神引领下的新型师范教育形态,是对过去师范教育的继承与反思,是对当代师范教育的革新与引领,需要以特色化国情为根本基点、对接社会信息化需求、厚植师范精神。然而,在实施过程中,存在师范课程不能满足基础教育改...
关键词：新师范教育 陶行知 教师教育思想 
巴格莱教师教育思想对学科教师教育发展的启示
《文教资料》2024年第6期197-200,共4页董妮妮 
巴格莱教师教育思想提出运用“任教学科内容专业化”培养“教师学者”型人才来协调20世纪美国教师教育领域学术性与专业性相分离的问题。我国以学科为主的基础教育师资培养主要依靠高等教育机构中的师范院校或师范专业,但由于学科的窄...
关键词：巴格莱 教师教育思想 学科教师教育 
美国选择性教师认证制度的特征及张力——基于新自由主义教师教育思想的诠释被引量：1
《高教探索》2023年第6期57-68,共12页韦林翠 
国家社会科学基金2021年度教育学国家重点课题“新一轮科技革命背景下教师素养及培养体系研究”(课题批准号:AFA210017)的研究成果。
美国选择性教师认证制度是新自由主义思想影响下教师教育改革的举措之一,致力于解决美国的教师队伍结构性短缺的问题。迄今为止,美国已形成了七种常见的选择性教师认证途径,依据有无教师教育项目、实践经验两个标准,可划分为依托项目型...
关键词：选择性教师认证 新自由主义 美国教师教育改革 实践核心 
生物学教师学习教学的范畴与方式——源自朱正威教师教育思想的启示被引量：1
《生物学教学》2023年第3期16-19,共4页丁奕然 
2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态,与高质量发展研究”,No.22JZD047。
结合当代生物学教育名家朱正威先生的教师教育思想,研究探讨了教师学习教学的内容范畴与具体方式。研究发现:生物学教师学习的内容范畴应达成生物学专业知识的广博更新、生物学教学知识的深入浅出,以及生物学概念教学的统整进阶;而教师...
关键词：生物学教师 教师学习教学 朱正威 本体性反思 
“刘佛年教育思想”
《高等学校文科学术文摘》2023年第1期224-224,共1页
《教育文化论坛》2022年第6期“刘佛年教育思想”专题推出一组文章。杜学元的《试述刘佛年的教师教育思想》认为,我国著名教育家刘佛年先生在其学习和工作过程中形成了自己独具特色的教师教育思想,包括论教师的地位、论职前教师教育、...
关键词：高等师范教育 职前教师教育 教师教育思想 文化论坛 杜学元 著名教育家 刘佛年 五个方面 
试述刘佛年的教师教育思想被引量：2
《教育文化论坛》2022年第6期41-49,共9页杜学元 
我国著名教育家刘佛年先生在其学习和工作过程中形成了自己独具特色的教师教育思想,包括论教师的地位、论职前教师教育、论职后教师教育、论办好重点师范大学、论高等师范教育的改革和未来发展等五个方面。本文对刘佛年体系化、理论化...
关键词：刘佛年 教师教育思想 思想体系 启示 借鉴 
教师教育思想的生成与凝练——基于对10位特级教师的观察被引量：1
《教育视界》2022年第31期19-22,共4页郭志明 
趋于成熟的教师,在尝试梳理教育思想时,十分重视实践积淀、继承先贤、博采众长、师徒相承、独创己见等环节。在形成教育思想的过程中,要遵照以下程序:教学主张不断完善,形成学科教学主张系统;教学主张不断深化,形成普适的教学思想;普适...
关键词：教育思想 教学主张 “情意”修炼 
琳达·达林-哈蒙德教师教育思想及其实践述评
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2022年第5期72-80,共9页许锋华 谭欣 
湖北省高等学校省级教学研究项目(2021089)
美国教师教育专家琳达·达林-哈蒙德基于长期的教育理论研究与教育实践探索,逐步形成了颇具价值的教师教育思想,其内容涵盖促进每位学生有意义学习的目标观、整合理论与实践的课程观、在教学中学会教学的教学观,以及指向教师专业发展的...
关键词：琳达·达林-哈蒙德 教师教育 教育实践 
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