教师教育思想的生成与凝练——基于对10位特级教师的观察  

作　　者：郭志明 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区教育局,226001

出　　处：《教育视界》2022年第31期19-22,共4页The Horizon of Education

摘　　要：趋于成熟的教师,在尝试梳理教育思想时,十分重视实践积淀、继承先贤、博采众长、师徒相承、独创己见等环节。在形成教育思想的过程中,要遵照以下程序:教学主张不断完善,形成学科教学主张系统;教学主张不断深化,形成普适的教学思想;普适的教学思想继续衍化,跳出学科的拘囿,渐成教育思想的雏形;涉足教育全域,形成比较系统的思想框架;打开教育视域,有比较宏大的教育建构;及时梳理,及时总结,形成丰富的理论和实践成果。

关 键 词：教育思想 教学主张 “情意”修炼 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学]