中小学名师教学主张的价值及形成路径  

作　　者：丁华锋 刘华贵 

机构地区：[1]武汉市教育科学研究院

出　　处：《湖北教育》2024年第21期23-24,共2页

基　　金：湖北省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“中小学名师教学主张凝练及形成路径研究”的研究成果之一,项目编号:2023JB294。

摘　　要：教学主张是中小学教师的理论成果,伴随着教师职业生涯而生,是优秀教师教育思想、教学理念与教育实践有机融合的产物。对于一线教师而言,教学主张是其从优秀走向卓越的专业生长点,也是名师实现自主化、内生性发展的内核。洞悉中小学教师教学主张的价值、特征与形成路径,对有效贯彻落实《新时代基础教育强师计划》、助推中小学教师职业发展、打造高质量教师队伍具有重要意义。

关 键 词：教学主张 教师职业发展 一线教师 中小学教师 形成路径 教师职业生涯 基础教育 教师教育思想 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]