双重代码理论指导下非英语专业词汇教学思考  

作　　者：叶红艳[1] 

机构地区：[1]安徽经济管理学院国际贸易系,安徽合肥230059

出　　处：《教育教学论坛》2014年第51期158-159,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：安徽经济管理学院院级青年项目:新媒介时代英文教科书的多模态语篇分析(YJKT1314Q03);2013全国高校外语教学科研项目:中外合作项目学生多元识读能力培养研究(皖-0007-A)

摘　　要：英语词汇是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。但在目前的大学非英语专业的英语教学中,教师大多限于词汇的操练,缺乏有效的、科学的词汇理论教学方法。运用加拿大心理学家佩维奥提出的双重代码理论指导词汇教学,提出两种有效的词汇教学方法:一是以言语码和意象码为基础,形成经纬相交的记忆网络。二是以表象码和语义码为重点,形成长短互补的记忆模式。这两种词汇教学方法将会对大学非英语专业的词汇教学有很好的促进作用。

关 键 词：词汇教学 双重代码理论 言语码 语义码 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]