构建全程性的理论与实践互融共生的课程结构——论小学语文教学法课程结构优化  

作　　者：宋汪洋[1] 

机构地区：[1]广西柳州师范高等专科学校,广西柳州545004

出　　处：《教育教学论坛》2014年第52期172-174,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：广西高等教育教学改革工程项目<高师院校语文教学法课程教学改革和基础教育改革对接研究与实践>(2013JGB302);柳州师专教育教学改革资助项目<新课程背景下语文教学法课堂教学优质化建设的理论与实践研究>(LSZ2012JGA02)

摘　　要：本文针对目前小学语文教学法课程结构存在的问题,拟从职前教师职业能力的培养这一视角出发,以教师教育政策和理论为指导,论述如何优化小学语文教学法课程结构,提高教师的职业能力,从而更好地适应新课改的要求。

关 键 词：课程结构 教学法 理论与实践 互融 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]