思路互补促“教学相长”  

作　　者：李细兴 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区南苑小学

出　　处：《中小学数学（小学版）》2014年第11期46-46,共1页

摘　　要：近日，在组织学生做练习册时，遇到了这样一道题：1/4〈（）/（）〈1/3。我组织学生进行讨论，当学生一筹莫展时，我用了平时最拿手的解决此题的方法进行讲解：先把1/4〈（）/（）〈1/3转化成0．25〈（）〈0．33，再在0．25与0．33之间找一个小数，接着再化成分数，要约分的再约分，如0.26=26/100=13/50，于是得到1/4〈13/50〈1/3。在此基础上，我引申启发，如果要找二个、三个……都可以用此方法，因为在这两个小数中间有无数个小数，找到了小数，只要再把小数化成分数就可以了。

关 键 词：“教学相长” 小数 练习册 学生 组织 分数 约分 

分 类 号：G40-092.25[文化科学—教育学原理]