原型范畴理论下的大学英语多义词教学  

作　　者：孙丽敏[1] 

机构地区：[1]西安工业大学外国语学院

出　　处：《考试周刊》2014年第88期74-75,共2页

摘　　要：在英语教学中，词汇教学是其中一个重要的组成部分。而在词汇教学中，一词多义又是最难掌握的部分，长期以来，广大师生都被这一难点困扰着。本文从认知视角下的原型范畴理论出发，对多义词现象进行解析，剖析多义词词义之间的联系及其运作机制，以及隐喻和转喻认知机制对词义延伸起到的作用，进行以原型范畴理论为指导的大学英语多义词教学，以期对大学英语多义词教学能有一定的指导作用。同时，提醒广大教师应该加强对认知语言学的学习，把认知语言学的相关理论运用到实际教学中，以此丰富教学方法，提高教学质量。

关 键 词：原型范畴理论 多义词教学 隐喻认知机制 转喻认知机制 

分 类 号：H313[语言文字—英语]