多义词教学

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认知语言学视角下的多义词教学研究
《现代语言学》2024年第3期54-59,共6页李维勇 
语言中普遍存在着一词多义现象,从一词一义到一词多义经历了复杂的词义延伸和拓展历程。从认知语言学角度,认知语言学基于语义的中心地位,强调了语言的理据性,指明一词多义是人类思维方式和认知手段在语言层面上的具体体现。本文基于原...
关键词：一词多义 原型范畴 转喻 隐喻 多义词教学 
隐喻思维在初中英语多义词教学中的应用
《海外英语》2024年第4期178-180,共3页王菲 游玉祥 
浙江省湖州师范学院大学生创新创业训练计划项目“隐喻思维在中学英语多义词教学中的应用研究”(202201124)研究成果。
文章通过分析从核心词义到引申词义和从引申词义到核心词义两种词汇教学路径的隐喻性特征,探讨了隐喻思维在初中英语多义词教学中的应用方法和价值,提出了隐喻思维对初中英语多义词教学的三点启示。
关键词：多义词 隐喻思维 词汇教学 
原型范畴理论对大学英语多义词教学的启示
《现代英语》2023年第1期54-57,共4页李影 
多义词教学是英语教学的重点和难点,文章运用原型范畴理论探讨其对大学多义词教学的启示,改变了传统多义词词汇教学观,主张多义词各个义项之间的联系是有理据性的。原型范畴理论给大学多义词教学带来了多方面的启示,教师要注重基本词义...
关键词：原型范畴理论 多义词教学 大学英语词汇教学 
以“打”字为例浅析语境教学法在对外汉语多义词教学中的作用
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2022年第12期139-142,共4页廖洁昊 
作为建构语言的基石,词汇在对外汉语教学中一直占据着非常重要的位置。其中,多义词教学又是一大重点,也是难点。为数众多的多义词难倒了许多汉语学习者。如何让母语非汉语的学习者准确地习得多义词地各个意义并熟练地运用于语言交际中...
关键词：对外汉语 多义词教学 语境教学法 “打” 
隐喻思维与英语多义词教学被引量：1
《吕梁学院学报》2021年第6期80-83,共4页郭焕平 
2021年度山西省高校外语教学与研究专项课题(SXSKL2021SX0084);吕梁学院校级教学改革项目(JXGG201939)。
多义词是指一个词具有两个或两个以上的意义,义项之间的具有概念方面或历史方面的的联系,其中,认知隐喻思维是多义词词义演变的重要方式。在英语多义词教学中,要培养学生的隐喻思维能力,并将之运用于是词汇教学,从而提高英语多义词学习...
关键词：隐喻思维 多义词 词义延申 英语词汇教学 
概念隐喻理论对高中英语多义词教学的启示
《河南教育（教师教育）（下）》2021年第3期64-64,共1页弋松伟 
20世纪80年代初,《我们赖以生存的隐喻》一书中正式提出了隐喻研究的“认知转向”。书中指出:“隐喻渗透在人类的日常生活中,不仅渗透在语言里,也渗透在思维和活动里,人类的思维过程在很大程度上都是隐喻过程。”一、概念隐喻理论概念...
关键词：概念隐喻理论 方位隐喻 实体隐喻 结构隐喻 《我们赖以生存的隐喻》 概念域映射 英语多义词教学 源域 
语义链指向的高中英语多义词教学
《新课程研究》2020年第35期113-114,共2页钱海珍 
多义词教学是高中英语词汇教学的难点之一,文章提出英语教学应当借助语义链理论,依托语境,在帮助学生掌握词汇原型义项的同时,有意识地去寻找该词家族相似性的联系或“意义链”来进行理据性解释,从原型意义推导衍射意义,通过义项之间的...
关键词：语义链 高中英语 多义词 
概念隐喻理论下的英语多义词教学实验分析被引量：1
《知识经济》2020年第19期115-116,共2页杜芳 胡蓉 
湖南工业职业技术学院校级课题“英语专业学生多义词习得的认知语言学研究”(项目编号:GYKYS201917)。
英语教学是高校教育的重要组成部分,而很多英语单词都存在一词多义的现象,这就需要教师能够在概念隐喻理论的指导下开展多义词教学,确保学生能在有限时间内获取尽可能多的英语单词知识。本文将以高校内一组非英语专业班的学生为实验对象...
关键词：概念隐喻理论 英语 多义词教学 实验分析 
利用标注者一致性数据估计多义词义项区分度被引量：2
《世界汉语教学》2020年第3期392-401,共10页柏晓鹏 
华东师范大学2018年度人文社会科学青年跨学科创新研究团队项目“语言演化及其认知心理机制研究”(2018ECNU-QKT007)成果之一。
多义词义项区分度指的是在实际语料中,人们为多义词选择合适义项的难易程度。本文探讨了一种测量多义词义项区分度的方法,试图量化表示义项区分度。我们认为,这个问题的难点在于多义词词典定义的不确定性:词典在定义多义词时缺乏强一致...
关键词：多义词义项区分度 标注者一致性 Cohen’s Kappa 词义标注 多义词教学 
从原型范畴理论看大学英语一词多义词汇的教学被引量：2
《海外英语》2020年第7期244-245,共2页钟立娜 
一词多义是一种普遍存在的语言现象,根据认知语言学中的原型范畴理论,"原型"范畴是一个范畴中各成员的基础,词汇语义是系统的,多义词义项之间存在着一定的联系.该文从原型范畴理论出发,分析英语学习中的"一词多义"现象,对大学英语一词...
关键词：一词多义 原型范畴理论 多义词教学 
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