“双师”背景下高职英语教师职业倦怠现状调查  

作　　者：吴吉东[1] 王一曙[1] 

机构地区：[1]常州纺织服装职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《常州工学院学报（社会科学版）》2014年第5期130-136,共7页Journal of Changzhou Institute of Technology（Social Science Edition）

基　　金：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金资助项目(2012SJB880004)

摘　　要：通过问卷调查和访谈,发现"双师"背景下高职英语教师职业倦怠程度总体不太严重,其倦怠程度依次为行业知识缺失感最强,低成就感次之,情感衰竭一般,去个性化最弱;高职英语教师职业倦怠受性别、学历、教龄、职称、周课时等变量因素影响,相关维度上存在显著性差异。在实证研究的基础上,针对高职英语教师"双师"素质培养、缓解其职业倦怠等问题提出了一些建议。

关 键 词：职业倦怠 高职英语教师 双师 

分 类 号：G433[文化科学—教育学]