特殊教育语文教学中的德育渗透  

作　　者：邵秋香 

机构地区：[1]山东省宁阳县特殊教育中心

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第12期34-35,共2页Modern Chinese

摘　　要：语文是一门“人文性和工具性的统一”的学科，它注重在获取知识的基础上获得对人性的理解以及体验，是人类文化的重要组成部分。新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”道德发展是受教育者领悟道德规范、获得道德情感体验、形成道德习惯、养成比较稳定的道德品质的过程。义务教育阶段的德育就是在教学过程中把社会道德规范“内化”为智障学生自己的行为方式和信念的过程。一个人理想信念及价值观的形成和建立、基本道德规范的培养是一个长期的过程，它需要丰富的感性认识和经验知识的积累，而语文教学能够给学生提供感性经验知识，符合学生身心发展的特点，并使学生在学习运用和实践活动中逐步深化，所以语文教育与德育教育是相互联系、相互作用的。

关 键 词：语文教学 德育渗透 特殊教育 社会道德规范 智障学生 道德情感体验 义务教育阶段 基本道德规范 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]