如何在口语交际教学中训练学生的思维能力  

作　　者：阮春梅[1] 

机构地区：[1]江西抚州职业技术学院

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第12期92-93,共2页Modern Chinese

摘　　要：古人说：“慧于心而秀于口”“精于思而美于言”，良好的语言表达能力来自于敏捷而机灵的思维。思维与语言运用能力密切相关。“口头表达就是，先想后说，边想边说。想，就是通过思维活动组织内部语言，组织内部语言的过程属于思维活动的过程，思维敏捷就可以快速组织表达内容，并使朦胧的思想快速明确化，思维灵活就具有一定的应变能力，思维概括能力强就能从纷繁的材料中提出有层次，有中心，有条理的内容”[1]。可见，要想提高口语交际能力，思维能力的培养是基础。

关 键 词：思维能力 口语交际教学 学生 训练 语言表达能力 语言运用能力 活动组织 口语交际能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]