实例分析高中数学课堂的“观察、实验、归纳、迁移”  

作　　者：袁媛[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋中学

出　　处：《时代教育》2014年第22期145-145,共1页Time Education

摘　　要：近几年来,随着新课改步伐的不断加快,不断重视素质教育.传统的教育方法已难以适应新课改要求,满足学生发展需求.加上高中数学知识较抽象,且复杂难懂,学生往往难以掌握各知识点的联系,学习效果不佳.在此背景下,亟需对高中数学课堂教学进行改革.因此,本文以高中数学《双曲线的渐近线》为例,探讨如何实现高中数学课堂的“观察、实验、归纳、迁移”,以望对后期高中数学教学工作提供参考借鉴.

关 键 词：高中数学课堂 观察 归纳 迁移 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]