物理师范生学科教学知识培养策略探析  

作　　者：孙海滨[1] 刘婷婷[1] 

机构地区：[1]泰山学院物理与电子工程学院,山东泰安271021

出　　处：《当代教育理论与实践》2015年第1期42-44,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：山东省高等学校青年骨干教师国内访问学者项目;山东省教育科学"十二五"规划课题(2011GG082)

摘　　要：高等师范物理教育明显滞后于我国的基础教育课程改革。学科教学知识为物理教师教育提供了一个有效的途径。基于学科教学知识的职前物理教师教育不仅强调物理学专业知识的学习,更加关注如何把学科知识以学生理解的方式传授给学生。物理师范生的学科教学知识包括物理教学理念知识、物理课程知识、关于学生理解物理学的知识、物理教学策略知识、物理学习评价知识。在高师物理教学中,可以从理论和实践两个层面来发展物理师范生的学科教学知识。

关 键 词：学科教学知识 物理师范生 教师教育 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]