不赞成在小学全面开设英语课程的理由剖析  

在线阅读下载全文

作  者:李光兰[1] 

机构地区:[1]重庆人文科技学院,重庆401524

出  处:《文艺生活(下旬刊)》2014年第12期219-219,224,共2页

摘  要:随着国际化进程的日益推进和社会的不断发展,越来越多的人都在学习英语。在中国,到底要不要从小学开始就开设英语课程人们说法不一。有的人认为小学生们正处于成长和学习的关键时期,英语学习应该从小学就开始抓起;也有的人认为小学里的英语课程学习并不成体系,且到了初中还是得从基础学起,如此一来,小学里的英语课程设置就没有必要,还反倒增加了学生们的学习负担。文章试图从二语习得的角度出发,通过对关键期假设的解释,对习得与学习等概念的阐释,充分说明了不赞成在目前中国小学开设英语课程的理由,我国英语基础教育该如何走值得我们每一个人反思。

关 键 词:小学英语课程 二语习得 关键期假设 全面开设 不赞成 

分 类 号:G623.31[文化科学—教育学]

 

参考文献:

正在载入数据...

 

二级参考文献:

正在载入数据...

 

耦合文献:

正在载入数据...

 

引证文献:

正在载入数据...

 

二级引证文献:

正在载入数据...

 

同被引文献:

正在载入数据...

 

相关期刊文献:

正在载入数据...

相关的主题
相关的作者对象
相关的机构对象