“支架式”学习,学生自主学习的必由之路——以《秦兵马俑》的教学为例  

作　　者：胡秀娟[1] 

机构地区：[1]江苏新沂市桥口小学

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2014年第12期72-72,共1页

摘　　要：现代教育理念提出，要让学生成为学习的主角，教师转型为支援者、参与者。可是通过对众多课例的观察，这个要求还有待实践。出于多种原因，许多教师仍然以满堂灌的教育模式控制课堂的话语权，对学生自主学习能力给予的关注极少，课堂教学重知识的习得而非学习能力的习得，重结果而轻过程，在评价方式上也多以终结性评价为主，忽视对学生的过程性评价。可以这样说，学生成为一个容器，离开了老师，学生便无法自己吸纳知识，成了被教师的落后教育模式绑架的“被学习者”。笔者认为，要改变这一点，教师可以运用“支架式”学习方式，为学生搭建学习的支架，培养学生的自主学习能力。“支架式”学习方式，即在学习伊始就为学生提供操作的框架和学习范例，让学生在范例的引导下掌握学习方法，当学生熟稔之后，再撤去这些“支架”，放手让学生自己规划学习的方式和内容，搭建属于自己的个性化“学习支架”，循序渐进地培养自主学习能力。

关 键 词：学生自主学习 课堂教学 支架式 《秦兵马俑》 自主学习能力 教师转型 现代教育理念 教育模式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]