MOOCs学习者:分类、特征与坚持性  

Learners in MOOCs: Classification, Features and Retention

作　　者：梁林梅[1] 

机构地区：[1]河南大学教育科学学院现代教育研究所,河南开封475004

出　　处：《比较教育研究》2015年第1期28-34,共7页International and Comparative Education

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"普通高校教师从事网络教学的现状及对策研究"(课题立项号10YJA880075);2013年江苏省高等教育教改研究立项一般课题"应用大规模网络开放课程(MOOC)提高大学教学质量的路径与方法研究"(课题立项号2013JSJG281)的阶段性成果

摘　　要：随着MOOCs在全球的不断推进,对于学习者群体学习行为、学习过程及学习效果的追踪和分析开始成为一个关键的研究领域。本文在已有相关研究及笔者对中国高校大学生MOOCs学习过程的本土研究基础上,首先总结了对MOOCs学习者群体分类研究的初步成果,接着描述了当前MOOCs学习者群体的主要特征,最后探讨了影响学习者坚持性的因素问题。As MOOCs in Higher Education develops globally, MOOC learners become an important topic for research recently. Based on literature review and the author＇s local study, this paper describes the classifications of current MOOC learners, the main features of current MOOC learners and the main factors influencing MOOC learners＇ retention.

关 键 词：MOOCs 学习者 学习过程 分类 特征 坚持性 edX COURSER 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]