言语意向性视角下英语课堂话语的建构  

作　　者：王一琼[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院应用英语学院,黑龙江牡丹江157001

出　　处：《教育探索》2014年第12期44-45,共2页Education Exploration

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究规划项目(12544102);牡丹江师范学院校级教改项目(13-XJ15006);牡丹江师范学院校级教改项目(2013JGZX0122)

摘　　要：课堂话语的有效性是教师与学生在课堂话语场景中进行高效言语交流的基础。根据塞尔的言语意向性理论,话语是说话人深层意识的外显形式,具有文化性与社会性特质。因此,为提高课堂话语的有效性,一方面应从激发说话人指向外部世界的内在意向性着手,另一方面则要保证说话人的话语内容具有充分的文化性与社会性内涵。

关 键 词：课堂话语 言语行为 意向性 文化性 社会性 

分 类 号：G542[文化科学—教育学]