教材评估视域下的大学英语课堂教学实证研究  

An Empirical Study of College English Teaching from the Perspective of Textbook Evaluation

作　　者：吴婉[1] 

机构地区：[1]宁波工程学院,浙江宁波315211

出　　处：《宁波工程学院学报》2014年第4期123-129,共7页Journal of Ningbo University of Technology

基　　金：2012年宁波市教育规划课题--卓越计划"大学英语教学评价的实验性探究--基于教材评价与教学效果互动的视角(项目编号:YGH-043)的研究成果

摘　　要：《教育部实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》提出了"积极推进卓越计划学生的国际化培养"的实施要求。"学生的国际化培养"的一个基本条件是学生必须具备一定的外语应用能力,因此,大学英语教学质量的优劣直接关系着外语能力培养目标的成败。本文调查发现,1)学生的教材使用率偏低,教材满意度不高;2)实验组(卓越班)学生对教材评价显著低于对照班(非卓越班);3)教材评价与课堂效果、语言技能具有显著的正相关关系。基于调查结果,我们应该重新审视卓越班大学英语教学,选用和编写优质教材,开展基于"分科英语"理念的教学改革。The plan for Education and Training Outstanding Engineers （PETOE） is an important step of China. A fundamental condition of “Students international training” is that a student must have a certain degree of language proficiency, therefore, the quality of English teaching directly relates to the success or failure of foreign language ability targets. Perspective surveys of college English teaching in Outstanding Engineers groups find that 1） the low utilization and satisfaction of student textbooks;2） students＇ evaluation of teaching in the experimental group is significantly lower than the control group;3） textbook evaluation, classroom effect and language skills have a significant positive correlation.

关 键 词：大学英语 教材评估 实证研究 

分 类 号：H319[语言文字—英语]