积极情感因素在网络自主学习中的作用及培养途径分析  

作　　者：邓妍祯[1] 莫建萍[1] 

机构地区：[1]桂林电子科技大学外国语学院,广西桂林541004

出　　处：《中国电力教育（中）》2014年第11期52-53,共2页China Electric Power Education

基　　金：2013年广西壮族自治区教育厅人文社科立项项目(SK13LX135)

摘　　要：自主学习既是一个知识习得过程,也是一个复杂的心理认知过程。在数字信息化的今天,自主学习的网络化已成为不可避免的趋势,在这一过程中积极的情感因素对学生自主学习起着至关重要的作用。从建构主义教学观出发,以学生自我效能感、学习归因、情绪动机等内部动力因素和教师、学习环境等外部因素为探讨对象,就如何发挥积极情感因素来提高网络环境下的自主学习效率进行相关研究和探讨。

关 键 词：积极情感因素 自主学习 网络学习环境 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]