创设数学教学情境激发小学生学习兴趣——以《体积和体积单位》教学为例  

作　　者：蒋国民 

机构地区：[1]宁夏石嘴山市丽日小学

出　　处：《华夏教师》2014年第12期89-90,共2页

摘　　要：在小学数学教学中怎样做可使学生愿学、乐学呢？我认为行之有效的方法是培养学生的学习兴趣。美国教育家布鲁纳指出：＂学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,而不是诸如等级或竞争等外来目标。＂实践也证明,良好的课堂教学情境可以营造一种具有感染性的催人向上教育境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣;良好的教学情境还可以使学生的大脑处于兴奋状态,易于引起学习兴趣,从而去主动探究新知。因此,创设良好的课堂教学情境,激发小学生学习数学兴趣,促进学生主动发展,

关 键 词：课堂教学情境 小学数学教学 学习兴趣 小学生 激发 体积 单位 学生主动发展 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]