幼儿教师倾听的价值与策略  

作　　者：张萌[1] 阎秋宇 韩威[2] 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育导刊（下半月）》2014年第12期58-61,共4页Journal of Educational Development

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“农村学前教育公共服务体系建构机制研究”(编号:DHA130255)的部分成果

摘　　要：教师倾听是基于幼儿教育需求的教师角色期待和专业能力要求,能够有效促进幼儿健康成长、教师专业发展以及良性师幼关系的建构和维系。文章基于对教师倾听价值的思考,从教师倾听意识、对象、内容和技巧四个方面探察了教师倾听存在的误区,探讨了如何提高教师倾听质量的策略：尊重幼儿,真诚地倾听幼儿;关注幼儿个体差异,重视＂非正常＂现象;珍视幼儿的思想,肯定幼儿的表达;掌握倾听技巧,走向幼儿内心深处。

关 键 词：幼儿教师 倾听 价值 策略 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]