教师专业发展阶段论对教师教育工作的启示  

作　　者：陆伟[1,2] 葆乐心[3] 

机构地区：[1]河北大学 [2]华北电力大学法政系 [3]河北大学国际交流与教育学院

出　　处：《中国成人教育》2014年第24期126-128,共3页China Adult Education

摘　　要：教师专业发展阶段论是教师专业发展研究中新的理论增长点。本文对国内外教师专业发展阶段的相关研究成果进行了梳理和评析,指出了教师专业发展阶段论对教师教育工作的启示,即宏观层面创新教师培训与评价机制,微观层面创新自我发展意识与路径。

关 键 词：教师专业发展 发展阶段论 教师教育 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]