高师综合实践活动课程中学习共同体的构建与实践  

作　　者：彭燕凌[1] 

机构地区：[1]重庆第二师范学院,讲师重庆400065

出　　处：《教育评论》2015年第2期118-120,共3页Education Review

基　　金：教育部2014年人文社会科学规划基金项目"小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究"(编号14YJA880024);重庆第二师范学院2014年高等教育教学改革研究项目"高师综合实践活动课程中学习共同体的构建与实践"(编号JG2014227)的研究成果

摘　　要：当前高师综合实践课程教学存在缺乏明确教学目标、以讲授法为主、理论与实践脱节、未落实学后效果等教学问题。高师综合实践活动课程设计应定位于提高师范生综合实践活动能力和水平的基础上,从创新学与教的组织形式、采取研究性教学模式、开展研究性主题活动、建立多元化的评价模式等路径入手,构建合理的学习共同体,促进高师综合实践课程教学质量的提高。

关 键 词：高等师范学校 综合实践活动课程 学习共同体 师资培养模式 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学]