新疆“双语”小学数学教师教育课程内容改革的研究  

作　　者：伍军[1] 

机构地区：[1]新疆师范大学初等教育学院

出　　处：《生活教育》2015年第1期48-50,共3页Life&Education

基　　金：新疆师范大学人文社会科学重点研究基地儿童发展与教育研究中心基金资助“实践取向新疆小学数学双语培训范式转变研究”的阶段性成果

摘　　要：当前,新疆少数民族双语教师教育课程内容在逐渐摆脱＂普遍主义＂的思维方式走向寻求地方性知识与进行行动研究。文章分析了＂双语＂小学数学教师教育课程内容设计中存在的问题,并借助于学术自识与双语教师教育实践的诉求,着重探讨了课程内容从＂结构关系＂到＂意义关系＂的必要转向;数学观的培植;把知识传授转变为科学的探究的改革,最后又提出＂双语＂小学数学教师教育＂实践取向＂课程内容的建构和实施的建议。

关 键 词：双语教师教育 新疆 课程内容 “实践取向” 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]