伍军

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基于APT教学模型的教学设计——以“圆的周长”为例
《生活教育》2021年第7期94-97,共4页杨莹 伍军 
新时代背景下,信息化技术与学科教学深度融合已成为教学改革的必然趋势,但实践层面信息技术与教学内容关联度不高,信息化教学仍处于发展阶段。APT教学模型是集评价、教学方法和技术工具为一体的教学模式,基于此,以"圆的周长"为例,展开...
关键词：APT教学模型 教学设计 深度教学 
关于新疆双语数学教师教育“实践取向”的若干思考
《双语教育研究》2016年第4期35-41,2,共7页伍军 
新疆师范大学校级人文社科重点研究基地"新疆儿童发展与教育研究中心"基金资助"实践取向新疆小学数学双语培训范式转变研究"(XJET1204)的阶段性成果
新疆少数民族双语数学课程教学质量提高的前提是双语数学教师的综合素质和能力的提高,而"实践取向"是教育的本质要求。因此,针对双语数学教师的培养,应把实践放在核心价值地位。文章阐述了"实践取向"的重要性和紧迫性,并尝试构建以实践...
关键词：“实践取向” 新疆 双语教师教育 转型 数学课程 
新疆“双语”小学数学教师教育课程内容改革的研究
《生活教育》2015年第1期48-50,共3页伍军 
新疆师范大学人文社会科学重点研究基地儿童发展与教育研究中心基金资助“实践取向新疆小学数学双语培训范式转变研究”的阶段性成果
当前,新疆少数民族双语教师教育课程内容在逐渐摆脱＂普遍主义＂的思维方式走向寻求地方性知识与进行行动研究。文章分析了＂双语＂小学数学教师教育课程内容设计中存在的问题,并借助于学术自识与双语教师教育实践的诉求,着重探讨了课...
关键词：双语教师教育 新疆 课程内容 “实践取向” 
小学数学实物教学与图形教学刍议被引量：4
《长春教育学院学报》2013年第20期86-87,共2页杜昕静 伍军 
新疆师范大学人文社会科学重点研究基地新疆儿童发展与教育研究中心基金资助
儿童数学学习是从实物和图形这些具体可感的直观教学上升到抽象思维的过程,即表象认识—抽象概括—回归生活—运用提升。文章通过对小学数学实物与图形的教学实践相关问题的表征和析因,并在数学直观教学中进一步探讨增强学生经验及实物...
关键词：小学数学 实物教学 图形教学 
新疆双语教师数学观变革的若干评析
《生活教育》2013年第8期60-62,共3页伍军 
新疆跨文化数学教育是具有本土特质并孕育了数学教育现代性的;数学观是世界观的组成部分,对人的生活方式也有影响;地域文化、应试教育及考级等因素会影响数学观的形成和发展。本土学者借助于学术自识与双语教师的数学观状况,通过态度转...
关键词：新疆 双语教师 数学观 变革 
回归生活世界:建构教师课程意识的再思考
《生活教育》2012年第18期68-72,共5页孟祥瑞 伍军 
新疆师范大学人文社会科学重点研究基地新疆儿童发展与教育研究中心基金资助项目成果
教师课程意识作为教师的一种基本专业意识和一种特定形态的社会意识,伴随着新一轮基础教育改革的持续深入越来越受到广大学者和一线教师的关注。建构教师的课程意识应回归真实的、发展的和多元的生活世界,并改变、提升、创造可能的生活...
关键词：教师 回归生活世界 课程意识 
两类有限单群的刻划
《新疆师范大学学报（自然科学版）》2008年第2期49-51,共3页伍军 于萍 
文[1]中提出了仅用群的"极大子群阶之集"来刻划有限复阶单群的猜想:"设G是有限群,M是有限复阶单群,则G■M"当且仅当πs(G)=πs(M).这里πs(G)表示G的极大子群阶之集。"并证明了这个猜想对M为阶小于106的复阶单群是成立的。这里对两类有...
关键词：有限单群 极大子群 极大正规子群. 
小学数学学业表现性评价的实施与反思被引量：1
《楚雄师范学院学报》2008年第9期104-108,共5页伍军 
目前,随着新一轮基础教育课程改革的启动与发展。基础教育课程正从传统的以"工具理性为价值取向"转向动态的多元化课程评价观,多向度地全面评价学生的发展。对小学数学学业中表现性评价的实施及其策略的研究,可以促进小学数学学业评价...
关键词：小学生 表现性评价 模拟情境 档案评价 
概率的思想方法在级数求和中的一则注记
《新疆师范大学学报（自然科学版）》2008年第4期13-15,共3页伍军 
在随机试验之后,通过建立随机模型,针对一类级数的求和展开讨论。通过证实,这种概率的思想方法的运用对此是高效率的。
关键词：随机模型 级数 概率的思想方法 
代数整数环的素元及剩余类环
《新疆师范大学学报（自然科学版）》2007年第3期48-50,共3页伍军 于萍 
作为抽象代数中环理论的两个重要环Z[i]与Z[ω],常以特例的形式散见于抽象代数教材中,对其系统的讨论不多见.而这两个环不仅是抽象代数中的重要实例,而且它们的性质是数论中相关理论的重要基础,特别是Z[ω]在解决费马问题n=3的情形时发...
关键词：素元 有理素数 剩余类环 
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