模拟情境

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双减背景下初中语文情境化作业设计与表现性评价
《视周刊》2025年第2期53-53,共1页王金梅 
“双减”政策的实施对教育教学提出了更高的要求。在减轻学生课业负担的同时,如何提高教学质量、培养学生的核心素养成为初中语文教师的重要课题。情境化作业设计通过创设贴近学生生活的学习情境,将语文知识与实际问题相结合,帮助学生...
关键词：表现性评价 初中语文 情境化 核心素养 模拟情境 作业设计 提升能力 学习情境 
新时代下小学英语口语“开放式”教学初探
《教育》2025年第1期50-52,共3页刘有国 
英语口语是英语学科素养最重要的组成部分,同时也是英语语言的“门面”,英语学的好与坏,一张口就知道你“肚”里有没有。新时代下,为了更好地探索研究小学英语口语的教学方法,满足小学英语口语教学的需求,且针对当前小学英语口语教学中...
关键词：课堂口语教学 英语口语交际 创新英语 初步培养 习惯养成 英语口语训练 模拟情境 英语语感 
小学英语场景性作业的设计与实施
《小学教学设计》2024年第36期65-68,共4页王誉芳 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教重点课题“‘双减’背景下小学英语情境化作业的设计与实施研究”(课题编号:B/2021/02/65)的研究成果。
场景性作业,作为一种创新且高效的作业形态,以其多维度、深层次的特性,为学生核心素养的全面发展奠定基础。通过精心设计与实施场景性作业,不仅能为学生营造一个沉浸式的英语学习氛围,增强他们在真实或模拟情境中的语言实践体验,还能有...
关键词：小学英语 实践体验 模拟情境 有效促进 学生核心素养 深度融合 沉浸式 思维品质 
妙用情境教学法,开展高中英语教学
《语数外学习(高中版)(下)》2024年第12期74-74,共1页余文元 
情境教学法作为一种以学生为中心,强调在实际或模拟情境中学习语言的教学方法,近年来在高中英语教学中展现出独特的优势。本文将探讨在高中英语课堂教学中应用情境教学法的策略。一、引导学生通过角色扮演体会情境,降低学习难度教师可...
关键词：情境教学法 模拟情境 高中英语教学 学习难度 高中英语课堂教学 以学生为中心 角色扮演 教学方法 
以表现性评价提升教师课程意识的实践策略
《师道（教研）》2024年第11期37-38,共2页叶滢珏 
以评价驱动的课程体系能使学生明确学习目标,深刻理解学习意义。树立课程意识至关重要,要求教师对课程保持敏感和自觉,关注改革、更新理念、发掘资源并自我建构课程理论。表现性评价为此提供了一系列策略,即在真实或模拟情境中全面评估...
关键词：表现性评价 课程意识 实践策略 模拟情境 多元互动 课程理论 自我建构 更新理念 
核心素养背景下初中物理教学情境创设的思考
《教育理论与实践》2024年第32期53-56,共4页王蕊芬 
物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度。创设以形象为主体、富有感情色彩并且与初中物理教学内容相适应的初中物理教学情境,有利于提高学生学习初中物理的主动性和积极性,培养学生创造性思维...
关键词：初中物理 核心素养 学生 真实情境 模拟情境 问题情境 整合情境 思政情境 
模拟情境教学法在幼儿安全教育中的应用被引量：1
《安徽教育科研》2024年第25期115-117,共3页丁露露 
合肥市教研课题“模拟情境在幼儿安全教育中的活动设计与实践研究”的研究成果,课题立项号为HJG23189。
目前幼儿的安全教育已受到家长、幼儿园和社会的广泛关注,如何对幼儿进行有效的安全教育是值得思考的问题。目前,幼儿园的安全教育活动形式单一,合肥市大西门幼儿园舒馨分园基于市级课题“模拟情境在幼儿安全教育中的活动设计与实践研究...
关键词：模拟情境 幼儿 安全教育 
巧用模拟情境提升幼儿安全意识--以大班消防安全“火灾是个大怪兽”主题活动为例被引量：1
《安徽教育科研》2024年第22期104-106,共3页郭丽丽 
安徽省教研课题“模拟情境在幼儿安全教育中的活动设计与实践研究”的研究成果,课题立项号为HJG23189。
安全教育是幼儿园工作的重中之重。由于幼儿年龄尚小、认知角度单一,在幼儿园中,教师仅仅对幼儿进行安全教育理论常识教育是不够的。为了提高幼儿安全意识,文章以“火灾是个大怪兽”的情境化活动为例,探讨幼儿园安全教育“模拟情境”策...
关键词：幼儿园 模拟情境 安全教育 消防安全 
模拟情境下初中英语以读促说课型教学探索
《云南教育（中学教师）》2024年第7期19-21,共3页刘学兰 
受传统阅读模式和英语标准化测试的影响,现行初中英语阅读课设计多为读写结合、听读结合,这些方法在一定程度上锻炼了学生的听写能力,但学生无法用英语进行交流,英语学习停留在无声学习上。学生的听说读写能力发展不均衡,读写能力高于...
关键词：标准化测试 初中英语 听说读写能力 读写结合 模拟情境 听写能力 口语表达能力 以读促说 
基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实施策略研究
《教师》2024年第20期87-89,共3页严卿叶 
在当前中国幼儿教育改革的背景下,幼儿园的教学目标逐渐从单纯的知识传授转向注重幼儿生活实践和劳动技能的培养。针对这一变化,文章旨在深入研究并构建一套基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实施策略。文章首先剖析了生活教育理论的基...
关键词：生活教育理论 劳动教育 模拟情境 劳动体验 
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