小学英语场景性作业的设计与实施  

作　　者：王誉芳 

机构地区：[1]江苏省昆山市教师发展中心

出　　处：《小学教学设计》2024年第36期65-68,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教重点课题“‘双减’背景下小学英语情境化作业的设计与实施研究”(课题编号:B/2021/02/65)的研究成果。

摘　　要：场景性作业,作为一种创新且高效的作业形态,以其多维度、深层次的特性,为学生核心素养的全面发展奠定基础。通过精心设计与实施场景性作业,不仅能为学生营造一个沉浸式的英语学习氛围,增强他们在真实或模拟情境中的语言实践体验,还能有效促进学生核心素养的全方位提升,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的均衡发展,实现“教”与“学”的深度融合与相互促进。

关 键 词：小学英语 实践体验 模拟情境 有效促进 学生核心素养 深度融合 沉浸式 思维品质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]