小学数学实物教学与图形教学刍议  

作　　者：杜昕静[1] 伍军[1] 

机构地区：[1]新疆师范大学初等教育学院,在读硕士新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《长春教育学院学报》2013年第20期86-87,共2页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：新疆师范大学人文社会科学重点研究基地新疆儿童发展与教育研究中心基金资助

摘　　要：儿童数学学习是从实物和图形这些具体可感的直观教学上升到抽象思维的过程,即表象认识—抽象概括—回归生活—运用提升。文章通过对小学数学实物与图形的教学实践相关问题的表征和析因,并在数学直观教学中进一步探讨增强学生经验及实物与图形教学的方略。

关 键 词：小学数学 实物教学 图形教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]