用图解法突破“特殊时间太阳方位”的教学难点  

作　　者：黄本涛 龙小艳 

机构地区：[1]巴东县第一高级中学,湖北恩施444300 [2]巴东县民族实验中学,湖北恩施444324

出　　处：《地理教学》2015年第1期38-39,共2页Geography Teaching

摘　　要：由于受空间想象能力和认知能力的局限,地球运动中有关太阳方位的知识常常成为高中学生学习过程中无法逾越的鸿沟;同时,由于该知识点与每一个学生的日常生活密切相关,且应用广泛,在各类考试中出现频率较高,因而也是教师教学过程中的重点和难点。那么,在教学实践中,如何才能让学生准确理解、掌握并能熟练运用与太阳方位相关的基本知识、基本原理和基本规律,避免教师仅仅让学生直接记住相关结论,而忽视与其相关的结论的获得过程这类违背新课程改革理念的现象出现在地理课堂呢？笔者在教学过程运用图解法，有效地帮助学生突破了“特殊时间太阳方位”这一难点。

关 键 词：地球运动 获得过程 学习过程 观测者 课程改革理念 教师教学过程 正北方 日出日落 正南方 极夜 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]