感动性契合与古代文学中的“语—图”教学  

作　　者：黄卓颖[1] 

机构地区：[1]南京师范大学文学院

出　　处：《文教资料》2014年第36期187-188,192,共3页

基　　金：南京师范大学教学创新团队“中国古代文学”教改项目(项目号:181220001533)阶段性成果

摘　　要：从根本上来说,教育的目的就是为了让受教育者在人格和知识的认同下,投入学习过程,以获得一种自我完善的满足感。所以,对于任何教学方法而言,它都面临一个问题,就是如何调动受教育者的积极性与兴趣,使知识的传授变得高效。＂语象——图象＂教学,一方面重视图象对知识的可视化改造,另一方面又重视语象对图象的逻辑性和叙事性整合,在语、图的复合作用下,营构出一个娱乐性的语境,将原来枯燥的教学,变为一个艺术审美的过程,这对于吸引受教育者的注意力,提高教学效率,无疑有极大的帮助。

关 键 词：感动性契合 语象 图像 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]