基于内发式发展的县域义务教育均衡路径  

作　　者：刘信阳[1] 张茂聪[2] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院 [2]山东师范大学教育政策与管理研究中心

出　　处：《当代教育科学》2014年第23期37-39,59,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：国家社科基金"十二五"规划2012年度教育学一般课题"我国县域基础教育政策评估体系的构建研究"(BFA120035)阶段性成果

摘　　要：内发式发展理论以其强调发展的相对独立性、自发性,更加注重以人为本,重视发展的整体性、协调性,尊重地域特性以及突显发展方式的多样性等特点,给予义务教育均衡发展,尤其是如何走向优质均衡的实践探索以深刻的启迪。而通过营造自主发展的内外部环境,构建紧密的学习和实践共同体,因地制宜地发展县域特色等方式,调动县域内部教育发展活力,增强发展实力,实现县域内部教育发展张力和外部发展拉力的有效对接,是早日实现义务教育均衡目标的有益探索。

关 键 词：内发式发展 义务教育 均衡发展 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]