向儿童学习:课程实施的逆向行为  

作　　者：邱德乐[1,2] 

机构地区：[1]信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000 [2]信阳师范学院课程与教学改革研究所,河南信阳464000

出　　处：《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》2015年第1期84-87,97,共5页Journal of Xinyang Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)

基　　金：河南省教育科学"十二五"规划2011年度重点课题([2011]-JKGHAB-0046);河南省人文社科重点研究基地2013年招标课题(2013-kgs-01)

摘　　要：无论是从社会发展、个人潜能特点、学校转型还是儿童学等角度,教师都有必要向儿童学习。教师学习儿童:学习新知识、新观念和新技术的快速反应能力,发现与解决问题的智慧、灵性和行动能力,面对困难的勇气、乐观态度和天然的道德水准。教师要树立向儿童学习的观念,自觉向儿童学习;保护和学习儿童无穷无尽的想象力和创意;发扬教育民主,尊重儿童个性和经验;善于发掘儿童经验和智慧,让儿童当小老师;保持童心,守护人类的良知与正义。教师向儿童学习,是基于哲学、社会学、心理学、教育学、儿童学和美学等视角的,是认知、情感、道德、人格等方面的全方位的学习。

关 键 词：向儿童学习 课程实施 逆向行为 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]