论素质教育是学生主体本位教育  

作　　者：栾贻信[1] 

机构地区：[1]山东理工大学生态文化研究中心,山东淄博255049

出　　处：《山东理工大学学报（社会科学版）》2015年第1期85-89,共5页Journal of Shandong University of Technology（Social Sciences Edition）

摘　　要：相对于应试教育和社会化教育而言,素质教育是大学最本质意义上的教育。从教育是学生主体自身的教育看,素质教育是学生主体本位教育。正是学生作为教育活动的主体性存在,才产生了教师主体性的教育活动。所以教师与学生之间的关系本质上不是一种主客体的关系,而是一种主体与主体之间的关系。从教育主体自身发展的内在要求看,素质教育是学生主体本位教育。作为社会主体的人,都有自我发展的内在要求。正是主体自身这种发展自我的内在要求,构成了其不断成长的内在动力。教育功能的发挥,只有走全面开发受教育主体素质之路,才能事半功倍、业绩卓然。但教育功能的发挥主要不是通过教育者的教育过程和手段来实现的,而是主要通过受教育主体自身的艰苦努力来实现的。所以受教育者主体的确立,就显得特别重要。

关 键 词：素质教育 主体本位教师 社会本位教育 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]