关注入职教师需求,构建立体培训机制  

作　　者：杨建[1] 王小芃[1] 李亚敏[1] 

机构地区：[1]石家庄市桥西区教育局

出　　处：《河北教育（综合版）》2014年第10期36-37,共2页

摘　　要：新教师作为一个特殊群体，其所处的入职阶段，是教师专业发展的一个关键时期。它不仅决定了新教师能否顺利开展工作，还会在教学有效性、工作满意度及职业持久性等方面对教师的专业成长产生长久影响。闲此，桥西教育局从入职教师的情感归属、专业技能、自我实现等需求出发，提出“先做一个幸福的人，再做一个幸福的教师”的理念，围绕“教师的需要”。构建了立体培训机制。

关 键 词：教师 机制 培训 立体 工作满意度 专业发展 专业技能 自我实现 

分 类 号：O185.2[理学—数学]