高等数学教材难度问题的数学模型研究  

作　　者：赵文才[1] 常正波[1] 

机构地区：[1]山东科技大学数学与系统科学学院,山东青岛266590

出　　处：《兰州教育学院学报》2014年第11期77-78,共2页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：山东科技大学教学改革项目(项目编号:JG201212;qx2013260);山东科技大学公共基础课程教学改革项目(项目编号:GJ201302)

摘　　要：本文首先对影响高等数学教材难度问题的因素进行了分析,提出了教材内容的广度与深度、教师和学生是决定教材难度的主要因素。然后通过建立层次分析法模型、求解判断矩阵、计算每种教材的难度系数对教材进行综合评价,给出筛选教材的决策方法。

关 键 词：高等数学 教材难度 层次分析法 判断矩阵 权重 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]