父母控制、自尊与小学生社会创造力的关系  

Relationship Between Parental Control, Self-Esteem and Primary School Student ′s Social Creativity

作　　者：满达呼[1] 李宜娟[1] 张景焕[1] 

机构地区：[1]山东师范大学心理学院,济南250014

出　　处：《心理与行为研究》2015年第1期81-86,共6页Studies of Psychology and Behavior

基　　金：国家自然科学基金课题(31470999);教育部哲学社会研究重大课题攻关项目(11JZD040);教育部人文社会科学规划基金项目(12YJA190024);"发展与教育心理学"山东省十二五特色重点学科建设项目;山东省应用基础型名校工程建设经费

摘　　要：考察父母行为控制、心理控制与社会创造力间的关系、以及自我肯定、自我贬低在其中的中介作用,采用小学生社会创造力测验,父母控制量表和自尊量表对540名5、6年级学生进行研究。结果发现:(1)父母行为控制正向预测社会创造力(γ=0.18),心理控制负向预测社会创造力(γ=-0.28);(2)行为控制通过自我肯定的完全中介作用影响社会创造力(中介效应值为0.09),心理控制则通过自我贬低的部分中介作用影响社会创造力(中介效应值为0.05),模型的总解释率R2=0.20。To explore the relationship between parental control and late childhood children′s social creativity as well as the mediating role of positive esteem and self-deprecation. Methods： Test of the elementary school students social creativity, parenting control scale, and Rosenberg Self-Esteem Scale were used to measure 540 late childhood children. Results： 1） Parental behavioral control was a significant positive predicator of social creativity, while psychological control was a significant negative predicator of social creativity; 2） Positive esteem mediated the re-lationship between parental behavioral control/psychological control and social creativity.

关 键 词：社会创造力 行为控制 心理控制 自我肯定 自我贬低 

分 类 号：B844.1[哲学宗教—发展与教育心理学]