提升我国农村教师职业幸福感的对策  

作　　者：洪艳萍[1] 吴亚林[1] 

机构地区：[1]湖北科技学院教育学院

出　　处：《学习月刊》2014年第24期69-70,共2页

摘　　要：教师的职业幸福感虽然是一种主观情绪体验,但它受内外环境的影响,而这种内外环境究竟是如何影响教师的职业幸福感的,还需要进一步揭示其内在的心理机制。所以需要分析职业幸福感有关的理论模型。换句话说就是探寻影响教师职业幸福感的心理资源。幸福感的范围非常广泛,“职业幸福感是幸福感的一个子类,指人们在从事职业这种人类活动中的幸福体验”。

关 键 词：职业幸福感 心理机制 理论模型 社会环境 教育目标 职业认同 自我实现需要 专业化成长 角色冲突 职业特性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]