中国学前课程发展历程及其启示  

作　　者：徐秀玲[1] 黄乾玉[2] 

机构地区：[1]黔南民族师范学院教育科学系 [2]黔南民族师范学院管理科学系

出　　处：《新课程研究（下旬）》2015年第2期48-50,共3页New Curriculum Research

摘　　要：新中国成立后,中国学前教育课程发展呈现从模仿外国到日益本土化,从零散到逐步整合的特点。研究其发展历程,需要考究学前教育古代教育思想、近代有关学前教育的法律法规以及自从模仿国外学前教育模式后学前课程改革发展的特点等相关内容。研究得出启示,学前教育改革应当在借鉴、吸收国外经验的基础上向民族化、地方化、本土化方向发展。

关 键 词：学前课程改革 模仿 民族化 地方化 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]