澳大利亚语言教育政策发展历程中的特征与趋势分析  

作　　者：郑新民[1,4] 杨春红[2,3] 

机构地区：[1]上海外国语大学国际教育学院,上海20083 [2]上海外国语大学,上海20083 [3]南京信息工程大学语言文化学院 [4]香港大学

出　　处：《高教探索》2015年第2期55-60,共6页Higher Education Exploration

基　　金：上海外国语大学校级科研项目“澳大利亚语言政策与语言教育”(项目编号KX20002)阶段性成果

摘　　要：澳大利亚是世界上公认的语言政策制定较为成功的国家之一,其语言教育政策总体上可以分为同化时期、多元化时期和优先化时期三个时期,体现了其语言教育政策从独尊英语到倡导多语教育,再到优先发展亚洲语言教育独特的发展历程。本文通过对其发展历程进行梳理,并着重对20世纪90年代以来的相关语言教育政策进行分析,揭示其语言政策变化的社会背景,概括当代澳大利亚语言教育政策发展的主要特色以及未来的可能动向,总结其语言教育政策制定和实施的经验和教训,以期为我国制定语言教育政策提供借鉴和参考。

关 键 词：澳大利亚 语言教育政策 英语 特征 趋势 

分 类 号：G571.1[文化科学—教育学]