“温暖和百感交集的旅程”——高中语文实施专题研究性学习的两个问题  

作　　者：吴泓 

机构地区：[1]广东省深圳市新安中学

出　　处：《广西教育》2014年第48期36-38,共3页

摘　　要：高中语文专题研究性学习,是保证高中语文学习效应最大化的一种学习方式。它以＂专题＂为材料组织形式,以＂研究＂或＂讨论＂为手段方法,以＂网络＂为主要学习平台,以＂课段＂为主要学习单位（＂课段＂是指完成某一个阶段性的学习任务而需要的时间,可以是一个或几个课时,也可以是一周、两周甚至三四周的课时;随着学习过程的推进和学生学习技能的熟练掌握,还可以是半个或几分之一的课时）,以＂培育思维＂＂生成思想＂为核心目标。

关 键 词：高中语文 学习过程 学习效应 材料组织 学习技能 语文特级教师 答司马谏议书 内容和形式 游褒禅山记 《边城》 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]