基于对话视域的基础教育均衡发展理念与实践探索  

作　　者：郭胜[1] 苗小军[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学附属中学

出　　处：《基础教育参考》2015年第5期36-39,共4页Basic Education Review

基　　金：陕西省教育科学规划课题“区域内基础教育均衡发展的有效性研究——以西安市“大学区管理制”为例”(SGH13615)阶段性成果

摘　　要：教育均衡发展是以教育公平与质量为追求的一种教育理念和教育发展观。对话理论的基本观点和思维视角为研究区域基础教育均衡发展问题提供了新的研究视阈，对话是平等、民主、真实和积极的交流，其基本理念动态观、平等观、生成观和开放观契合了区域基础教育均衡发展的理念：基于对话视角的区域基础教育均衡发展观主要包括薄弱学校与优质学校应该平等对话，合作共生，共享知识、共享经验、共享智慧、共享教育的意义和价值，共同提高教育教学质量和办学水平。

关 键 词：对话 区域基础教育均衡发展 大学区管理制 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]