性善论的局限及其对道德教育的启示——对中国传统性善论的反思  

作　　者：宋晔[1] 郭强[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育与教师发展学院,教授河南新乡453007

出　　处：《中小学德育》2015年第2期40-43,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：河南省哲学社会科学规划2013年项目"道德教育的生态学研究"(2013BJY031)

摘　　要：在中国传统人性理论中,性善论一直占据主导地位。它有助于促进人们理想人格的形成,但由于其本身的理论局限性和在现实中容易造成消极影响,需要对其进行全面分析。基于人性善恶之双重性的考虑,道德教育既需要扬善,通过承认、赏识,提升学生的人生境界;更需要抑恶,通过纪律和规范,给学生成长以引导。

关 键 词：性善论 人性理论 道德教育 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]