认知同化论在高中生物教学中的作用  

作　　者：卞存维 

机构地区：[1]江苏省盐城市大冈中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2015年第1期36-36,共1页

摘　　要：认知同化论使得学生学习新知识的过程变得简单,学生也学会了一种用联系的、整体的思维来看待问题的方式,这对于学生以后的学习和工作都是极为重要的。本文对此进行了分析研究。

关 键 词：认知同化论 高中生物 作用 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]