浅谈教学对话结构失衡及教学行为甄别——对《鞋匠的儿子》同课异构的思考  

作　　者：袁庆晖 

机构地区：[1]河南安阳幼儿师范高等专科学校

出　　处：《教学与管理（小学版）》2015年第2期23-25,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：近日,笔者有幸观摩了《鞋匠的儿子》（苏教版第十一册第21课）一课的＂同课异构＂教研活动。参与作课的教师一共有三位：第一位是一位年轻女教师（下称L老师）,第二、第三位是两位特级教师（以下分称S老师和W老师）。通过现场观摩以及事后对录像、录音进行整理、分析,笔者认为,倘若以叶澜评价一节好课的标准来看,这三节课至少达到了扎实、平实、真实的要求[1]。

关 键 词：同课异构 教学行为 教学对话 作课 苏教版 角色扮演 话语权力 职业身份 initiative 课堂教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]