教学效能感对农村初中教师教学能力影响研究  

作　　者：苏琳[1] 程琳[1] 戴万亮[2] 

机构地区：[1]渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州121013 [2]渤海大学管理学院,辽宁锦州121013

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第2期73-76,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：辽宁省教育科学规划重大决策咨询课题"农村中小学教师教育教学能力现状与提升对策研究"(GJ13ZD03)的研究成果

摘　　要：基于自我效能感理论,构建教学效能感影响农村初中教师教学能力的概念模型。通过对21所学校192名农村初中教师的分层回归分析证明:一方面,一般教学效能感积极影响农村初中教师的语言表达能力、处理教材能力、知识获取能力和师生交往能力,对组织课堂教学能力和应变能力的影响并不显著;另一方面,个人教学效能感对农村初中教师教学能力不同维度的正向影响均显著。由此提出相关启示和建议。

关 键 词：农村 初中教师 一般教学效能感 个人教学效能感 教学能力 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]