新课程标准下高中物理学困生成因及转化策略研究  

作　　者：冯东鹤 

机构地区：[1]河北省承德市第八中学

出　　处：《课程教育研究》2015年第4期154-155,共2页Course education research

摘　　要：由于中国教育规模的不断扩大，高中阶段的学生出现了许多学科分化的现象。部分学生升入高中之后，由于对物理基础知识的掌握不够，缺乏有效的学习方法，学科的难度又比较大等等因素，这样就会致使学生学习物理的兴趣的丧失，以致演变成物理学困生。要想使得学生对物理知识的学习更加的扎实，学生学习物理的自信心增强，可有效的完成老师布置的物理作业，使学生养成自强、自尊、自爱的好品质，促进学生物理素养的提高，以下文章作者就高中物理学困生的成因，和如何使其更好的转化展开分析。

关 键 词：高中物理教学 学困生 成因 转化策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]