中重度智力障碍儿童对简单货币概念的理解  

作　　者：柳笛[1] 张黛卿 

机构地区：[1]华东师范大学特殊教育学系,上海200062 [2]台前县教育局,河南台前457600

出　　处：《绥化学院学报》2015年第1期10-12,共3页Journal of Suihua University

基　　金：2012年上海市浦江人才计划"智力障碍儿童数学学习的研究"(12PJC032);2013年上海市教育科学研究项目"上海市智力障碍儿童实用数学技能的现状与干预研究"(B13014)阶段性研究成果

摘　　要：采用货币识别与币值比较两种测试任务探索中重度智障儿童对人民币认识与使用的发展情况。结果表明:中重度智障儿童在人民币识别与比较任务的正确率呈现随着学龄增长而升高;中重度智障儿童识别人民币的能力显著强于比较币值大小的能力;中重度智障儿童的各种不同币值概念发展不均衡。

关 键 词：智力障碍儿童 货币概念 识别 比较排序 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]