柳笛

作品数：34被引量：155H指数：7
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发文主题：数学史数学课程标准智力障碍儿童干预研究高中新课程更多>>
发文领域：文化科学理学哲学宗教历史地理更多>>
发文期刊：《课程．教材．教法》《中学教研（数学版）》《长春大学学报》《现代教育科学（小学教师）》更多>>
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基于图式教学法对孤独症学生数学问题解决的干预研究被引量：4
《中国特殊教育》2023年第1期61-68,共8页柳笛 毛祎雯 阳子奕 XIN Yanping 
2020年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“移动终端技术在自闭症谱系障碍儿童数学学习的干预研究”(项目批准号:A2013)成果之一。
数学问题解决是指学生初步运用已掌握的数学知识与数学活动经验解决简单的实际问题,有利于发展孤独症学生的应用意识。本研究采用单一被试实验设计中的跨被试多探测实验设计,探讨基于图式教学法对3名孤独症学生数学问题解决能力的干预...
关键词：孤独症 基于图式教学法 数学问题解决 
视频提示法对孤独症学生价格比较技能的干预研究被引量：9
《中国特殊教育》2022年第4期80-88,共9页柳笛 张铎 毛祎雯 YanPing Xin 
2020年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“移动终端技术在自闭症谱系障碍儿童数学学习的干预研究”(项目批准号:A2013)成果之一
价格比较作为一项实用数学技能,能提升孤独症学生的社会适应能力与独立生活能力。研究采用单一被试实验中的跨被试多探测实验设计,选取三名8—10岁的孤独症学生,探索视频提示法对孤独症学生价格比较技能的干预效果。研究结果表明,干预...
关键词：孤独症 视频提示 价格比较 
中重度发展障碍学生数学能力干预研究的元分析
《现代特殊教育》2021年第22期25-33,68,共10页毛祎雯 柳笛 蔡玮炜 曾滢颖 
2020年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“移动终端新技术在自闭症谱系障碍儿童数学学习的干预研究”(A2013)阶段性研究成果。
随着对中重度发展障碍学生数学学业期望的提高,对有效数学能力干预的需求增长。通过对26篇中重度发展障碍学生数学能力干预研究进行元分析,并考察被试人口学特征、干预参数、干预方法、干预内容等对干预效果的影响,结果发现,中重度发展...
关键词：中重度发展障碍学生 数学技能 干预方法 干预形式 干预主体 
《培智学校义务教育生活数学课程标准》解读被引量：17
《现代特殊教育》2017年第19期21-24,共4页柳笛 龚伊娜 陈银花 
《培智学校义务教育生活数学课程标准》的研制和实施,对于我国培智学校数学课程改革的深入发展具有重大意义。文章主要分析了《培智学校义务教育生活数学课程标准》的性质、理念、目标、内容与实施说明等。
关键词：培智学校 义务教育 数学课程标准 
表面相似性与共享标签知识对智障儿童数量表征的影响
《心理与行为研究》2016年第4期486-491,共6页柳笛 
上海市教育科学研究项目(B13014);上海市哲学社会科学规划课题(2013JJY003)
采用给数取物任务和数量比较任务,考察表面相似性与共享标签知识对96名7-16岁智障儿童数量表征的影响。研究结果表明：（1）智障儿童数量表征能力随着年龄增长而提高,11-13岁和14-16岁智障儿童完成数量比较任务的正确率显著高于7-10岁;...
关键词：智障儿童 数量表征 表面相似性 共享标签知识 
高中数学课标实施中的若干问题与思考被引量：7
《课程．教材．教法》2015年第10期59-64,共6页柳笛 章建跃 王建磐 鲍建生 
教育部关于普通高中课程标准调研项目阶段成果之一
通过对全国8个省、自治区、直辖市的数学教师、教研员和高中生的调查发现,高中数学课程标准在课程目标、结构体系、内容选择性与衔接性等方面都存在一些问题。因此,在课标修订中应注意:科学界定关键词,提高课程目标的可操作性;整合与重...
关键词：普通高中 数学课程标准 课程目标 课程结构 课程内容 
智力障碍儿童对数字符号辨认与理解的发展研究
《绥化学院学报》2015年第4期52-56,共5页樊静 柳笛 
上海市浦江人才计划(12PJC032);上海市教育科学研究项目(B13014);上海市哲学社会科学规划课题(2013JJY003)的资助
本研究对105名智力障碍儿童进行数字符号辨认、实物-符号以及符号-实物测查,考察儿童对数字符号的辨认与理解能力的发展特点。结果表明:智力障碍儿童对数字符号的辨认能力优于理解能力;对数字符号的辨认能力随着学段的升高而逐渐增强;...
关键词：智力障碍儿童 数符号 辨认能力 理解能力 
国外智力障碍儿童钱币管理技能教育研究进展被引量：1
《中国康复理论与实践》2015年第2期176-179,共4页柳笛 
上海市浦江人才计划项目(No.12PJC032);上海市教育科学研究项目(No.B13014);上海市哲学社会科学规划课题项目(No.2013JJY003)
钱币管理技能已受到特殊教育学者的普遍关注,同时也是智力障碍儿童过渡到成人生活的一个重要教育成果。国外已有研究对智力障碍儿童的钱币计算技能、购物技能进行分析,对钱币管理技能教学所需的辅助工具和教学策略进行探讨。未来研究可...
关键词：儿童 智力障碍 钱币管理技能 钱币计算技能 购物技能 教学策略 综述 
智力障碍儿童对基本几何图形辨认的研究被引量：1
《现代特殊教育》2015年第2期22-26,共5页柳笛 吴云峰 
上海市浦江人才计划(12PJC032);上海市教育科学研究项目(B13014);上海市哲学社会科学规划课题(2013JJY003)的资助
本研究以基本图集为辨别任务,考察智力障碍儿童基本几何图形辨认能力的发展特点。结果表明：智障儿童图形辨别能力随着学龄的增长而提高;辨认的先后次序是圆形、长方形、正方形、三角形;在三角形、正方形、长方形上,智障儿童辨别图形定...
关键词：智力障碍儿童 几何图形 辨认 
中重度智力障碍儿童对简单货币概念的理解
《绥化学院学报》2015年第1期10-12,共3页柳笛 张黛卿 
2012年上海市浦江人才计划"智力障碍儿童数学学习的研究"(12PJC032);2013年上海市教育科学研究项目"上海市智力障碍儿童实用数学技能的现状与干预研究"(B13014)阶段性研究成果
采用货币识别与币值比较两种测试任务探索中重度智障儿童对人民币认识与使用的发展情况。结果表明:中重度智障儿童在人民币识别与比较任务的正确率呈现随着学龄增长而升高;中重度智障儿童识别人民币的能力显著强于比较币值大小的能力;...
关键词：智力障碍儿童 货币概念 识别 比较排序 
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