“问”的学问  

作　　者：白婧婧 

机构地区：[1]通辽市甘旗卡第二高级中学

出　　处：《内蒙古教育》2015年第3期46-47,共2页

摘　　要：课堂提问的目的是检测学生对所学内容的理解和掌握程度,教师可根据学生答题的状况不断调整教学计划,让过程更精彩,以取得更好的教学效果。课堂提问是一门艺术,同时也是一把＂双刃剑＂。如果问得好,可以较好地促成预期目标的实现,要是流于形式,为了问而问,既浪费了时间,又影响了效果。那么新课程背景下,怎样更好地进行课堂提问呢？我以为坚持以下＂六先六后＂原则尤为重要。一是先提问后指名。

关 键 词：教学效果 教学计划 双刃 新课程 生生互动 陈述性 课堂教学 设问句 研究型学习 班氏试剂 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]